ChatGPT zelo priljubljen med študenti z izzivi pri koncentraciji
Nedavna študija je razkrila, da so orodja umetne inteligence, kot je ChatGPT, zelo priljubljena med študenti, ki se soočajo s težavami pri koncentraciji in načrtovanju. Ta študija, izvedena na Univerzi Lund na Švedskem, je pokazala, da lahko AI orodja pomembno prispevajo k premostitvi vrzeli v uspešnosti med študenti, ki imajo težave z izvršilnimi funkcijami (EF), kot sta pozornost in koncentracija.
Raziskava, ki so jo izvedli na Univerzi Lund, se je osredotočila na to, kako mladostniki dojemajo uporabnost generativne umetne inteligence v izobraževalnem procesu. Rezultati so pokazali, da so študenti, ki imajo večje težave z izvršilnimi funkcijami, našli AI orodja še posebej uporabna za dokončanje šolskih nalog. Johan Klarin, glavni avtor študije in šolski psiholog, je poudaril, da orodja umetne inteligence lahko služijo kot podporna sredstva za študente, ki se spopadajo z nalogami, ki zahtevajo kognitivne procese, ključne za akademski uspeh.
Študija je temeljila na dveh raziskavah. Prva je vključevala 385 učencev, starih od 12 do 16 let, iz osnovnih šol na jugu Švedske, druga pa se je osredotočila na 359 dijakov, starih od 15 do 19 let, iz iste srednje šole. Rezultati so pokazali, da so starejši dijaki bolj nagnjeni k uporabi generativne umetne inteligence, pri čemer je več kot polovica (52,6 odstotka) starejših študentov redno uporabljala ta orodja, v primerjavi s 14,8 odstotka mlajših študentov.
ChatGPT – Najpogosteje uporabljeno AI orodje
Med različnimi orodji umetne inteligence je bil ChatGPT najpogosteje uporabljeno orodje. Uporabljalo ga je 70 odstotkov mlajših študentov in kar 88,9 odstotka starejših študentov. To kaže na visoko priljubljenost in zaupanje v to AI orodje med študenti, ki se spopadajo z izzivi pri koncentraciji in dokončanju nalog.
Čeprav so orodja, kot je ChatGPT, lahko koristna, raziskovalci opozarjajo na nevarnosti prevelikega zanašanja nanje. Študija je izpostavila tveganje, da bi nenehna uporaba umetne inteligence za dokončanje nalog lahko ovirala razvoj kritičnih kognitivnih veščin. Klarin je poudaril, da je adolescenca ključno obdobje za razvoj izvršilnih funkcij, in če se študenti preveč zanašajo na AI, namesto da bi sami reševali težave, bi to lahko upočasnilo ali celo nazadovalo njihov kognitivni razvoj.
“Če se učenci zanašajo na generativno umetno inteligenco, da nadomesti svoje obstoječe sposobnosti, namesto da bi jih povečali, bi to lahko zavrlo rast ali celo povzročilo poslabšanje kognitivnih spretnosti, ki so bistvene za uspešno dokončanje šolskega dela,” je dejal Klarin.
Klarin poudarja, da bi morali učitelji spodbujati zmerno uporabo umetne inteligence v izobraževanju in jo uporabljati kot dopolnilno orodje, ne pa kot nadomestek za učenčeve veščine. Vzpostavitev jasnih standardov in smernic za varno in učinkovito uporabo generativne umetne inteligence v šolah je ključnega pomena za zagotovitev, da AI resnično izboljšuje izobraževalno okolje, namesto da bi ga ovirala.
[Vir: Euronews]; Portal24; Foto: Unsplash